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　　导语：现在我拿三顶帽子，送你一顶，你一顶还有你一顶。我又要考考小伴侣啦，请你们举起右手，摸一摸右边小伴侣的帽子，摸到了吗?没有摸到帽子的小伴侣也要做假装摸的动作，然后把他的帽子拿起来，戴在自己的头上，没有些又要怎样啊?(假装拿假装戴)对啦，再来拿帽子，戴帽子，拿帽子，戴帽子``````````。好啦，你们有没有发觉现在帽子走到那里拉?(其他小伴侣头上)哦，不断的拿帽子戴帽子，帽子就会向顺时针方向走，本来我们正在玩传帽子的嬉戏呀，有趣吗?那一起听我读儿歌玩传帽子的嬉戏吧。(传帽子，戴帽子````````越读越快)

　　四、师以“记者”的身份参加嬉戏，在嬉戏过程中指导幼儿遵守嬉戏规章，讲文明，有礼貌，引领幼儿大胆地仿照饰演角色，动脑筋大胆地挑选可用的替代物。观看分析：由于之前看过录像，所以孩子们取钱时都能排好队，花店的孩子也搬了一张桌子放东西，看上去整齐多了。麦当劳的接待员很热烈，会向顾客介绍各种好吃的东西。玩具城的生意十分好，组装玩具的技术员都忙坏了。不过孩子们对价钱还没什么概念，对物品的标价和收钱都是任意的。而且较没有想象力，不会通过替代物。

　　孩子们玩角色嬉戏是越来越投入了，由于有了相关的生活阅历，孩子们玩嬉戏的情节也越发丰盛了。麦当劳的接待员很热烈的款待客人，无论是本班的小伴侣，还是客人教师，他们都能够大方的介绍。花店的花和玩具诚的玩具都深受大家的爱慕。嬉戏主题贴近幼儿的生活，从幼儿的爱好动身，是嬉戏能够受到孩子喜爱 的基本。因此孩子们玩角色嬉戏是越玩越爱玩，每一次玩都能够深化一些。不过，孩子们玩嬉戏还是停歇在已有些阅历之上，没有动脑筋去创新，胆子还太小，没有敞开，不会选用替代物。以后玩嬉戏要重点引领孩子动脑筋去创新，选用替代物。